超全I(xiàn)B、AP、A-Level課程選哪個(gè)好？

    國際學(xué)校的種類

    目前國際學(xué)校種類：不招收中國籍學(xué)生的國際學(xué)校，招收中國籍學(xué)生的國際學(xué)校或者國際班，雙語學(xué)校；又可分為住宿或者不住宿；課程體系 – 加拿大，美國，英國，IB（后附三大主流國際課程的概況供大家參考）。

    學(xué)校管理

    一般是教務(wù)和行政，有些學(xué)校教務(wù)是完全由外方管理，行政由中方管理；有些是教務(wù)由中外雙方管理，這些需要家長了解清楚，關(guān)于教務(wù)方面，從某種意義上來講，會(huì)影響到教學(xué)理念。

    學(xué)校師資

    有些國際學(xué)校教學(xué)部分全部是外籍老師（除中文課程），有些學(xué)校老師組成是少量外教點(diǎn)綴于海歸精英。同時(shí)還要了解教師組成，外籍中有美英加的，也有印度馬來的，不要等到入學(xué)了再抱怨老師有口音之類的。

    住宿

    不住宿。這一點(diǎn)對道兒家來說，“住宿”學(xué)校不在我們的考慮范圍

    課程體系

    目前很多媒體已經(jīng)從多個(gè)角度介紹加拿大，美國，英國以及IB的課程體系，及要求，各位爸爸媽媽們需要認(rèn)真了解各個(gè)體系的特點(diǎn)，針對孩子的優(yōu)勢進(jìn)行選擇，而不是盲目的跟隨別人。

    學(xué)校理念

    大家可能會(huì)說這個(gè)東西咋能了解呢？校園參觀，可以看出學(xué)校活動(dòng)狀況；學(xué)校的宣講會(huì)，可以看出領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格；與招生老師的溝通，可以感覺到學(xué)校對家長的尊重和重視程度。整個(gè)過程中，家長多問問題，充分了解學(xué)校理念，入學(xué)前才能打消顧慮。問題可以覆蓋如下內(nèi)容：學(xué)校教學(xué)體系、學(xué)校課程內(nèi)容、學(xué)校教師組成、學(xué)校上課形式、 語言環(huán)境、 學(xué)校課外活動(dòng)、與老師溝通渠道、 學(xué)生畢業(yè)去向、 學(xué)校師生比例、招生趨勢。

    在這里，道兒媽多說兩句關(guān)于“雙語學(xué)校”。我們曾糾結(jié)過雙語學(xué)校，摯友一句話點(diǎn)醒我們：“雙語學(xué)校，孩子要同時(shí)學(xué)習(xí)兩個(gè)體系的文化知識，孩子的時(shí)間會(huì)比較緊張，勢必會(huì)占用原本屬于孩子自由玩耍的時(shí)間。”這一點(diǎn)確實(shí)如此，我們曾經(jīng)有過一年的雙語班經(jīng)歷，雙語和普通班的差別就是“少一節(jié)體育課，少一節(jié)音樂課，沒有篆刻課，沒有泥塑課，沒有輪滑課，這些課程的時(shí)間就變成外教課，同時(shí)孩子還要兼顧義務(wù)教育的語文數(shù)學(xué)課”，另外，大多數(shù)家長選擇雙語的想法就是希望孩子能更長時(shí)間兼顧一下傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，其實(shí)我們在選擇“傳統(tǒng)教育”與“國際教育”時(shí)就是患得患失的，魚和熊掌不可兼得嘛，在這種情況下，自然要考慮孩子學(xué)習(xí)的有效性以及平衡孩子的自由時(shí)間，任何時(shí)候不能忘記；“玩耍是孩子成長的主題”。

    經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

    國際學(xué)校學(xué)費(fèi)不菲，這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題，家長要規(guī)劃一下家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，一旦進(jìn)入國際教育體系，要規(guī)劃到孩子上大學(xué)的費(fèi)用，確保不會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題影響孩子連貫的學(xué)校生活。選擇國際學(xué)校的爸爸媽媽手中應(yīng)該有一份學(xué)校學(xué)費(fèi)清單，包括孩子大學(xué)目標(biāo)國家的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。看似啰嗦，但這就是現(xiàn)實(shí)，不能避而不談。爸爸媽媽算清楚了，就可以縮小目標(biāo)學(xué)校的范圍了（目前北京，上海的國際學(xué)校年收費(fèi)從十五萬到三十萬都有）。

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