深圳道爾頓新華公學(xué)課程體系是怎么樣?

　　課程意義

　　課程是學(xué)校落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的載體，是學(xué)校所有工作的物化體現(xiàn)，是學(xué)校擁有的特質(zhì)與核心發(fā)展力。

　　課程原則-國家課程的國際化實(shí)施

　　深圳道爾頓新華公學(xué)遵循國家課程、地方課程和校本課程的三級課程建設(shè)原則，圍繞提擇校生的品德、身心、學(xué)生、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、國際、審美、信息、生活八大核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)融入世界、創(chuàng)造未來的卓越公民為教育目標(biāo)，構(gòu)造適合學(xué)生發(fā)展的CIL融合型課程體系，實(shí)現(xiàn)道爾頓教育的中國化途徑、中國基礎(chǔ)教育的國際化發(fā)展。

　　課程理念-以生為本，融合互助

　　尊重與信任：尊重基礎(chǔ)教育的內(nèi)在規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的興趣愛好特長和個(gè)體差異。踐行每一位學(xué)生都獨(dú)特、每一位學(xué)生都卓越的理念，信任全體學(xué)生，關(guān)注各個(gè)層次學(xué)生的發(fā)展，做到承認(rèn)差異、尊重差異、理解差異、欣賞差異，并把學(xué)生的差異轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)資源。讓每個(gè)孩子有尊嚴(yán)的成長、有個(gè)性的發(fā)展。

　　自由與合作：課程資源體現(xiàn)多元化，不僅僅局限于教科書，還包括學(xué)校師生自身豐富的生活經(jīng)歷、互聯(lián)網(wǎng)、校內(nèi)獨(dú)具特色的功能室和專業(yè)教室、校外博物館、科技館周邊大學(xué)和社區(qū)資源等。課程形式體現(xiàn)探究性、選擇性和活動性。課程實(shí)施注重學(xué)生的過程體驗(yàn)，學(xué)生在自由與合作中做到學(xué)思結(jié)合、知行合一。

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　　激勵與發(fā)展：

　　建立科學(xué)有效的評價(jià)激勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

　　課程目標(biāo)

　　學(xué)貫中西，陽光自主(個(gè)性鮮明)

　　深圳道爾頓新華公學(xué)倡導(dǎo)“無畏向前”的學(xué)校精神，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵價(jià)值取向是“陽光、自主”。為此，學(xué)校課程建設(shè)目標(biāo)聚焦在提擇校生4C能力和發(fā)展四項(xiàng)特長兩個(gè)方面。4C能力即：具有批判性思維和解決問題能力、善于溝通和國際交際能力、不斷創(chuàng)造和創(chuàng)新能力、懂得合作協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)能力;四項(xiàng)特長即：精通中英雙語、掌握乒高技能、多元才藝審美、熟練STEM實(shí)踐。

　　課程結(jié)構(gòu)

　　CIL融合型課程結(jié)構(gòu)

　　學(xué)校課程由國家基礎(chǔ)課程、國際理解課程、領(lǐng)袖素質(zhì)課程三個(gè)板塊組成。

　　國家基礎(chǔ)課程指開齊開足國家規(guī)定開設(shè)的課程，實(shí)施中嚴(yán)格遵守國家課程綱要，以繼承中國優(yōu)秀民族文化和道德范式為根本，同時(shí)培養(yǎng)扎實(shí)學(xué)術(shù)素養(yǎng)和取得良好學(xué)業(yè)成績。

　　國際理解課程以增進(jìn)學(xué)生的全球意識，學(xué)會尊重、共處、合作提高跨文化的溝通能力，提升融入世界的國際素養(yǎng)為目標(biāo)，開設(shè)國際文化課、國際禮儀課、國際體驗(yàn)課及由專業(yè)外教承擔(dān)的ESL英語、科學(xué)、藝術(shù)等課程。

　　領(lǐng)袖素質(zhì)課程是滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的選擇性校本課程，由必修、選修和活動課組成，突出成長支援課、國學(xué)文化課、領(lǐng)導(dǎo)力課、藝體特長課、學(xué)生社團(tuán)和校園節(jié)日等。
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