協(xié)和雙語學(xué)校不同校區(qū)有什么區(qū)別

　　協(xié)和雙語學(xué)校不同校區(qū)有什么區(qū)別？上海國際學(xué)校網(wǎng)介紹民辦國際化學(xué)校未來的發(fā)展，要站在一個(gè)比較高的層面上，跟全球的學(xué)校競爭。在上海本地的一個(gè)區(qū)里面考分排幾雖然也重要，但更重要的是有更高的立意和信念，讓中國的學(xué)校成為世界學(xué)校。

　　成為世界學(xué)校不是自己標(biāo)榜就可以的，要遵循國際標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又不能脫離國內(nèi)實(shí)際，如果中國家長都不認(rèn)為你是所好學(xué)校，你不可能是國際上的好學(xué)校。

　　對于國際通行的課程，無論是IB還是AP，不能只知道一個(gè)皮毛就開始評判，只有通過操盤、實(shí)踐，真的了解，同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷融匯本地需求，然后才有能力根據(jù)中國的特點(diǎn)去進(jìn)行融合發(fā)展。

　　▲ 上海協(xié)和雙語學(xué)校的一個(gè)中小學(xué)，現(xiàn)在的虹橋校區(qū)

　　談協(xié)和發(fā)展/集團(tuán)化的平臺(tái)優(yōu)勢

　　Q、協(xié)和在上海的幾所校區(qū)的有什么不同？

　　其實(shí)讓大家“暈”的也就是在閔行區(qū)。是因?yàn)樵陂h行地區(qū)方圓三、四公里內(nèi)存在好幾個(gè)協(xié)和校區(qū)，那我們當(dāng)然要做一些差異化的發(fā)展。

　　學(xué)制不同

　　比如說虹橋校區(qū)是小學(xué)學(xué)段，它在小學(xué)階段的國際融合課程方面探索得比較完善；不一樣的班級(jí)設(shè)置，代表不一樣的中西融合比重。居于中間的是協(xié)和先鋒融合課程，本地競爭力較強(qiáng)的是協(xié)和精英融合課程、國際化程度更高的是協(xié)和國際融合課程。比如說萬源校區(qū)，是集團(tuán)內(nèi)探索小初高聯(lián)動(dòng)發(fā)展的代表校區(qū)。萬源校區(qū)小學(xué)和初中都是協(xié)和先鋒融合課程，高中則采用的AP課程。而古北校區(qū)的高中采用的是IBDP課程。

　　擇校通道不同

　　協(xié)和所有的校區(qū)的出口都有國內(nèi)和國際兩個(gè)方向選擇。國內(nèi)通道比較好理解。國際通道則是到了高中就分化為幾大塊，IBDP、AP、加拿大BC、A-Level等。家長根據(jù)需求進(jìn)行選擇。

　　校區(qū)特色不同

　　每個(gè)校區(qū)的特點(diǎn)不同：虹橋校區(qū)建校歷史悠久，在小學(xué)階段的探索成熟，類型豐富。萬源校區(qū)以先鋒班為主打，小初高一體化探索完備。尚音校區(qū)是雙語和藝術(shù)特點(diǎn)明顯的。協(xié)和集團(tuán)的“名家課程”都在尚音開班，包括季萍萍的芭蕾舞，史依弘的京劇，馬曉暉的二胡，管齊駿的油畫，王洛勇的合唱和戲劇等。尚音校區(qū)有整整一棟藝術(shù)樓，這是其他校區(qū)沒有的。

　　大家關(guān)心的各個(gè)校區(qū)的教學(xué)質(zhì)量，也許跟校區(qū)的資源和歷史有關(guān)，但以協(xié)和集團(tuán)化辦學(xué)方式來看，對各個(gè)校區(qū)的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，師資配備等等，都是一致的。

　　Q、協(xié)和的雙語教育是如何配比的？

　　在協(xié)和先鋒融合課程當(dāng)中，母語和外語定位不同。中文除了要學(xué)好語言技能，更是傳承文化的載體。這個(gè)是對中文的定位，所以中文絕對不是一門語言課，它跟價(jià)值觀、人文素養(yǎng)密切相關(guān)，是我們學(xué)校整體課程的基礎(chǔ)。

　　外語是工具課程，它要達(dá)到接近母語水平，其主要的目標(biāo)定位是學(xué)生未來可以用于繼續(xù)學(xué)習(xí)深造和生活工作的工具語言。英文是協(xié)和的特長課程。

　　所以在整體的課程設(shè)計(jì)上，以先鋒班為例，中文和外語定位不一樣，也就會(huì)造成課程的不一樣。

　　同時(shí)，不要覺得國際融合課程會(huì)造成中文差，事實(shí)上由于它給你騰出了考試空間，可能學(xué)習(xí)的效果更好。我們有初中國際學(xué)生得了上海市寫作比賽的獎(jiǎng)。她做語文卷子肯定是做不過國內(nèi)部的孩子的，但平時(shí)的閱讀量使得她能對文字進(jìn)行精確使用，思維也沒有因?yàn)閼?yīng)試訓(xùn)練而被僵化。語言學(xué)習(xí)中比刷題重要得多的好方法很多。

　　IBDP的中文A課程，對于文學(xué)比較，閱讀思維、批判性思考，以及寫作能力都有很高的要求，非?？简?yàn)學(xué)習(xí)者能力。曾經(jīng)有國外姐妹校的校長跟我說，你們一路純國內(nèi)課程出來的孩子，你問他中國的社會(huì)現(xiàn)狀，很多講不出來；倒是IBDP培養(yǎng)出來的孩子，因?yàn)樗麄冊?ldquo;中文A”課程中，經(jīng)過社會(huì)調(diào)查和培訓(xùn)，能說得特別好。IBDP的中文A，我認(rèn)為是好的母語課程。

　　Q、協(xié)和教育集團(tuán)的現(xiàn)在和未來發(fā)展？

　　協(xié)和學(xué)校還不完美，要始終努力往前走，謹(jǐn)記朝哪個(gè)方向走、什么對我們重要。East Meets West 不是一句空話，它是重要的目標(biāo)。

　　教育不是非黑即白的，方式上不一定有對錯(cuò)，難的是一以貫之，把所有做的事情都符合我們的目標(biāo)。協(xié)和已經(jīng)發(fā)展了很多年了，現(xiàn)在還是在不停地驗(yàn)證、不停地調(diào)整。

　　協(xié)和多校區(qū)辦學(xué)，理念不是裝在一個(gè)人腦袋里的，是許多人都認(rèn)可，才能固化下來。在協(xié)和如果高層領(lǐng)導(dǎo)有個(gè)別變換，完全不用擔(dān)心這個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向因此就發(fā)生變化，因?yàn)樗且粋€(gè)整體。

　　關(guān)于師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，協(xié)和有各種各樣的項(xiàng)目。比如我們每年跟師范大學(xué)合作，在他們的本、碩、博畢業(yè)生中，海選那些有志于國際教育的較優(yōu)苗子。以華師大老校長劉佛年命名的“佛年杯”選出來的較優(yōu)畢業(yè)生有的到我們國內(nèi)的協(xié)和學(xué)校里見習(xí)，有的被送到協(xié)和海外姐妹學(xué)校去見習(xí)。

　　對于骨干員工，有協(xié)和自己的“黃埔軍校”，叫“星計(jì)劃”。召集各個(gè)校區(qū)的中外中高層員工一起學(xué)習(xí)一年。都是利用周末的時(shí)間，聽專家講座，互相交流，到國內(nèi)外的學(xué)校訪學(xué)，也針對難題和課題進(jìn)行集中攻關(guān)。

　　我們還跟海外大學(xué)合作做PGCE(PostgraduateCertificate of Education)項(xiàng)目，它是國際教育的本科后研究生班，為期一年，幫助中外老師取得國際教育資質(zhì)。

　　近協(xié)和與華師大簽約，作為IBDP碩士項(xiàng)目的戰(zhàn)略合作伙伴。華師大即將成為中國大陸一家開設(shè)IBDP研究生學(xué)位的大學(xué)，它跟協(xié)和教育集團(tuán)的合作是，大學(xué)提供理論學(xué)分，協(xié)和提供實(shí)踐學(xué)分，共同培養(yǎng)華師大的IBDP研究生。

　　未來協(xié)和集團(tuán)的發(fā)展，對于舉辦的學(xué)校數(shù)量規(guī)模會(huì)有一定的控制，但希望協(xié)和教育集團(tuán)所積累的國際化學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)，例如教師專業(yè)發(fā)展，可以通過一些成熟的方式對外輸出，能夠影響更多業(yè)內(nèi)有需求的學(xué)校。

溫馨提示:國際化學(xué)校,想了解更多學(xué)校信息及招生考試情況,歡迎電話預(yù)約咨詢:400-9609-559或點(diǎn)擊【預(yù)約看?！?/a>咨詢!