上海常青藤學(xué)校有哪些特色課程?

　　上海常青藤學(xué)校課程——雙軌制雙通道雙文化課程體系 常青藤學(xué)校的課堂區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方式上的“滿(mǎn)堂灌”、“齊步走”，堅(jiān)持小班化教學(xué)、關(guān)注每個(gè)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)，讓每位孩子都要“上好學(xué)”。強(qiáng)調(diào)把愛(ài)灑向每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能獲得最聚焦、最優(yōu)質(zhì)的教育，進(jìn)而促使每個(gè)孩子個(gè)性化的綜合全面發(fā)展。

　　小班化教學(xué)，每班不超過(guò)25人，主張?jiān)⒔逃跇?lè)、寓學(xué)于趣，確保教學(xué)效果的優(yōu)化落實(shí)，充分保證了老師能根據(jù)每位孩子的特性充分挖掘并發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

　　幼兒園課程

　　常青藤幼兒園以上海二期課改為基礎(chǔ)性課程融合IB PYP課程，為孩子提供浸潤(rùn)式雙語(yǔ)環(huán)境，以及多種特色課程，包括幼兒園STEAM課程、樂(lè)高課程、多感官學(xué)習(xí)課程、區(qū)角、藝術(shù)、體育、音樂(lè)舞蹈、烹飪、雙語(yǔ)閱讀等。

　　IB-PYP融合課程：

　　培養(yǎng)幼兒階段對(duì)各領(lǐng)域探索的興趣，將英語(yǔ)與其他學(xué)科結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合能力。目前設(shè)有Cooking小廚房 、Lego樂(lè)高 、Creative Art創(chuàng)意美術(shù) 、P.E趣味 體育 、Science科學(xué)小實(shí)驗(yàn) 、STEM初識(shí) 、Taekwondo 跆拳道等 特色主題系列活動(dòng)：

　　小學(xué)部課程

　　課程設(shè)計(jì)分為基礎(chǔ)型、拓展型和探究型。基礎(chǔ)型課程以二期課改為準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。拓展型課程則重視學(xué)生的全人教育，通過(guò)家校互動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方式塑造學(xué)生的健康心態(tài)、陽(yáng)光人格。

　　在小學(xué)畢業(yè)后，無(wú)論是選擇中西融合的中學(xué)課程申請(qǐng)世界學(xué)校被廣泛認(rèn)可具備優(yōu)勢(shì)外，眾多IB學(xué)校多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)也證明該理念培養(yǎng)的學(xué)生由于扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、全面發(fā)展的綜合素質(zhì)在國(guó)內(nèi)參加中考、高考具備充分的優(yōu)勢(shì)。

　　常青藤學(xué)校每個(gè)班級(jí)采用雙班主任制度，一位是具有多年雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中教老師，一位是來(lái)自母語(yǔ)國(guó)家的外教老師。

　　此外，學(xué)校里相當(dāng)一部分課程是用英文來(lái)教授的，這其中有許多的非語(yǔ)言類(lèi)科目，如體育、探索、藝術(shù)類(lèi)課程，在這類(lèi)外教教授的課程中，孩子不僅能學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，也會(huì)將英語(yǔ)融入日常的生活中，真正實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)浸潤(rùn)式的環(huán)境。

　　UOI及音體美：探究課程重情商，音體美興趣是王道。孩子們的興趣培養(yǎng)始終是老師教學(xué)的初衷。每天的學(xué)校生活中，除了體育課，還有至少50分鐘的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。注重對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和個(gè)人意志品質(zhì)的培養(yǎng);將品格教育融入體育項(xiàng)目，將興趣結(jié)合課程教學(xué)。

　　常青藤課程特色

　　常青藤的課程評(píng)價(jià)體系關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，注重多元評(píng)價(jià)，尊重每個(gè)孩子的潛能，全面陪伴孩子們的情感、社交和學(xué)術(shù)需要。那么常青藤學(xué)校課程如何通過(guò)融合課程貫通體制內(nèi)外?

　　1.人文課程，在確保國(guó)家課程滿(mǎn)課時(shí)的基礎(chǔ)上，輔以主題式教學(xué)，融合人文國(guó)學(xué)、品格塑造、人文素養(yǎng),借鑒西方人文教育思想，突出學(xué)生的人文、經(jīng)典和學(xué)術(shù)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在內(nèi)容上注重智慧閱讀，切實(shí)提擇校生的素養(yǎng)。

　　2.數(shù)學(xué)課程，既突出中方數(shù)學(xué)注重熟練精確的運(yùn)算能力和精確的邏輯推理能力，又融合西方數(shù)學(xué)注重實(shí)踐、突出應(yīng)用、精確統(tǒng)計(jì)、拓展思維等特點(diǎn)。充分夯實(shí)數(shù)學(xué)理論和基本原理，確保中考絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)數(shù)學(xué)拓展和數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，提升雙語(yǔ)數(shù)學(xué)理解能力及國(guó)際賽事參與。

　　3.英語(yǔ)課程，以增量與融合為特色，中外教師分工協(xié)作，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、課題等維度融合中西教學(xué)材料。中方教師重點(diǎn)關(guān)注閱讀、詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力，重點(diǎn)提擇校生語(yǔ)用能力和跨文化交際能力。外教側(cè)重口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作。負(fù)責(zé)讀寫(xiě)、文化理解、交際策略、文學(xué)理解、欣賞和文學(xué)批判、語(yǔ)篇分析等學(xué)術(shù)能力。中外教師合作備課，分工協(xié)作。在語(yǔ)言、科學(xué)、認(rèn)為、藝術(shù)、閱讀、活動(dòng)等領(lǐng)域?qū)嵤┤轿弧⒔胧綄W(xué)習(xí)，使常青藤英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步延伸。學(xué)生會(huì)在學(xué)術(shù)表達(dá)、思維能力、跨文化交際能力、文學(xué)批判與鑒賞能力等方面都有突出展現(xiàn)。

　　4.科學(xué)課程，利用科學(xué)知識(shí)的世界兼容性和雙語(yǔ)理解在深化科學(xué)知識(shí)的理解和感悟中的作用，以國(guó)家核心課程為核心體系，根據(jù)知識(shí)和能力模塊引入國(guó)際資源，在夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)上突出科學(xué)應(yīng)用，關(guān)注科研方法，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，樹(shù)立正向的科學(xué)道德。外教強(qiáng)調(diào)學(xué)科應(yīng)用、科研方法、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、學(xué)科拓展和學(xué)科拔高。中教強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和基本運(yùn)用，并借鑒國(guó)際科學(xué)教學(xué)資源，克服應(yīng)試的弊端。學(xué)生具備雙語(yǔ)研究和表達(dá)的能力。

　　5.品格教育課程，以適合學(xué)生心理特征而設(shè)置的品格教育系列課程，旨在從小培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范與規(guī)則意識(shí)、謙遜禮貌的氣質(zhì)、以及懂得感恩與強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。每學(xué)期開(kāi)展育人主題活動(dòng)，堅(jiān)持一切活動(dòng)皆為課程的德育大理念，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入教育理念，使孩子養(yǎng)成受益終生的優(yōu)良習(xí)慣。

　　6.拓展課程，每天下午最后一個(gè)時(shí)段，學(xué)校為孩子們準(zhǔn)備了大量的拓展課程。這些課程均有由專(zhuān)業(yè)資源和專(zhuān)業(yè)教師組成，內(nèi)容保羅萬(wàn)象，孩子們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好或發(fā)展方向自由選擇。常青藤的拓展探究課程旨在挖掘?qū)W生的潛能、拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域全方位發(fā)展，學(xué)校特開(kāi)設(shè)：才藝課程、運(yùn)動(dòng)課程、STEM課程、數(shù)學(xué)思維課程、自選社團(tuán)課程等自主性與實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，鼓勵(lì)學(xué)生不斷尋找自己的閃光點(diǎn)，并充分給予學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。
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