華南師范大學(xué)附屬中學(xué)國際部好嗎

　　華南師范大學(xué)附屬中學(xué)國際部好嗎？華南師范大學(xué)附屬中學(xué)國際部建立了一種有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制，將面向大部分學(xué)生的基礎(chǔ)文明、思想品質(zhì)教育和面向較優(yōu)學(xué)生群體的領(lǐng)袖才能教育有機(jī)地結(jié)合，從而達(dá)致“高素質(zhì)”要求——集政治上的先進(jìn)性、思想上的活躍性、道德上的高尚性和學(xué)業(yè)上的較優(yōu)性之大成，形成牢固的深層意識(shí)，養(yǎng)成穩(wěn)定的行為特征，具有活躍的踐行能力，孕育可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)良品質(zhì)。


　　華附的辦學(xué)目標(biāo)為：培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生，造就可持續(xù)勝任的教師，創(chuàng)辦可持續(xù)攀高的學(xué)校，實(shí)施可持續(xù)提升的教育。

　　構(gòu)建多學(xué)科整合，顯性課程與隱性課程互補(bǔ)互動(dòng)的德育氛圍。注重德育過程的心理健康和健全人格教育。將德育與美育有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造濃烈的校園藝術(shù)氛圍，整體提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。將德育與體育有機(jī)結(jié)合，組建各類學(xué)生體育俱樂部，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，也直接提升了學(xué)生的意志、毅力等非智力品質(zhì)。心育、美育、體育等學(xué)科的顯性課程，與綠化、美化、凈化的校園環(huán)境，優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，和諧融洽的人際關(guān)系，寬松而充滿活力的心理環(huán)境等隱性課程相互作用，共同營造出華附正氣昂揚(yáng)，“潤物細(xì)無聲”的德育氛圍。

　　構(gòu)筑了一個(gè)學(xué)校與家庭、社會(huì)功能耦合的育人網(wǎng)絡(luò)。建立家長委員會(huì)，發(fā)揮學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)性作用。加強(qiáng)學(xué)軍、學(xué)農(nóng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地的建設(shè)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國國情，提高辨別、分析事物和社會(huì)適應(yīng)能力。堅(jiān)持了19年的清遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)農(nóng)活動(dòng)，得到了省委汪洋書記的賞識(shí)和親筆批示。

　　華南師范大學(xué)附屬中學(xué)國際部好嗎？順應(yīng)“全球化”發(fā)展趨勢，利用學(xué)生到國外參加各種競賽、開展科研合作等機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更深入、全面地接觸、了解世界文化。華附初步構(gòu)筑起一個(gè)“一體兩翼”的德育格局——以校內(nèi)教育陣地為主體，以走向我省貧困地區(qū)、走向國際發(fā)達(dá)地區(qū)為雙翼，深化學(xué)校的“立志成才”教育。

　　教師樹立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，鼓勵(lì)教師成為“研究型”“專家型”和“學(xué)者型”的人才，建立起“以老帶新制度”、“培養(yǎng)進(jìn)修制度”，建立“科研基金申報(bào)制度”、“科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度”，“學(xué)術(shù)交流資助計(jì)劃”和“著書立說資助計(jì)劃”。

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