伊頓公學為什么那么牛

　　伊頓公學為什么那么牛？伊頓每年在全世界招收不過區區200人。上海國際學校網介紹但伊頓公學規定，孩子一出生，家長立馬就要到伊頓公學預報名，否則不予受理。而且家長必須達到指定的學歷，具有一定的學術成就，否則不予申報。

　　孩子到了13歲再去參加伊頓錄取考試，全世界孩子熱火朝天，為了200個名額爭得頭破血流。可以說，這是世界上慘烈的競爭。哈佛“houd”不住，牛津“牛”不過，這就是伊頓公學。

　　那么，伊頓為什么要這么做？

　　伊頓公學定位非常清楚，直截了當。什么樣的人才都需要培養；但我是要培養全英各界乃至的領袖人物。這一點毫不含糊。伊頓從不遮遮掩掩的說，不放過任何一個孩子，讓所有的孩子都能成才。也許這句話是對的，但這不是我的責任，或者說不是我的使命。

　　伊頓的使命是培養領袖人才。而任何領袖都必須從土壤里長出來，不可能從天上掉下來。塑造領袖風范，鍛造精英品質，陶冶紳士情操，必須要從娃娃抓起。所以，孩子一出生就要報名。

　　但，重要的還不在這里，全英以及全世界所有預報名的孩子，從此遵循的就是伊頓理念，浸染的就是伊頓文化，孩子還沒有入學，就接受了伊頓教育。

　　這一浩浩蕩蕩的準伊頓的大軍，全部都是伊頓的擁躉，而且，無一例外，這些人都是伊頓文化的義務宣傳者和自覺踐行者。

　　就算這些人將來沒有進入伊頓，但伊頓的種子已經扎根，他們的血管里都流著伊頓的血，和伊頓公學唱著同一首歌。而且，這種熱愛還會在下一代人身上瘋狂的生長。

　　拿破侖用劍沒有征服歐洲，伊頓卻用文化征服了世界。這就是伊頓公學的文化入市戰略。可謂大格局、大手筆、大氣魄、大境界。

　　伊頓文化，不僅塑造了伊頓學子的靈魂，還塑造了大英的民族靈魂，更重要的是，伊頓文化引導了民族品格的走向，進而為世界文化輸送血液，傳播思想，溫暖心靈。

　　校園很舊

　　伊頓和溫莎，隔橋相望。溫莎是熱鬧的皇室城堡，伊頓則是一座沉靜的小城。伊頓公學成了這座小城聚焦的地方。之所以聚焦，不僅因為偉大，而因為平凡。

　　伊頓公學，號稱貴族搖籃，但卻毫不起眼，甚至簡陋不堪。

　　伊頓和其他大學一樣，照例沒有校門，伊頓敞開門教學，無需晃來晃去的門衛。所有的人來到這座小城，都心懷崇敬，不敢大聲說話，生怕驚動了伊頓的莘莘學子。

　　中庭是伊頓寬闊的地域，但既沒有綠草青青，也沒有美景相映，只有沙礫鋪就的粗糙地面，還有幾盞照明的射燈，冷清而又肅穆。

　　我不知道這樣粗疏的地方，何以誕生那么多高貴的靈魂？走出那么多偉大的先驅？中庭是全校師生集聚的地方。1000多菁菁學子經常肅立于此，聽校長持一麥克風，在走廊里訓話。恢弘博大的伊頓文化，就這樣一點一滴，一絲一毫，傳承，彌散，潛移默化，潤物無聲。中庭左邊是教室，只能用兩個詞來形容。一個是寒愴，另一個還是寒愴。

　　但就在寒愴陋室之中，卻走出了大英帝國的19位首相，走出了威靈頓公爵，走出了詩人雪萊、丁尼生，作家菲爾丁、喬治·奧威爾，經濟學家凱恩斯，當然還有世界諸多國家的皇室子弟。他們就這樣走進伊頓，然后，走出伊頓，走進發黃的歷史，散發著光芒熠熠。

　　當中國很多學校越來越奢華，人大附中甚至辦起了超酷的蘋果班，各個學校無不高樓林立，欲與天公試比高。一所世界知名的貴族學校，卻告知我們，真正的貴族不是大樓，甚至也不是大師，而是靈魂中所散發出來的走向真理的一種高貴。這就是，破舊的伊頓，倔強的伊頓，永遠的貴族。

　　等級很嚴

　　當我們所有學校，都在不遺余力的追求平等，甚至連學生的成績都成為個人隱私的時候，伊頓卻反其道而行之，學業即等級。

　　伊頓的等級森嚴，簡直難以置信，甚至有點反常。但每個反常都有原因。比如伊頓是知名的貴族學校，但實際上，貧寒不是伊頓拒絕的理由，富貴也非伊頓接受的條件。再比如伊頓是知名的私學，但卻號稱伊頓公學。實際上此“公”非彼“公”，伊頓公學之“公”，乃是伊頓的核心追求。

　　這里的“公”包含三層意思：公平，即對所有學員一視同仁，任何人都不享受特權；公正，無論是錄取還是教育，伊頓都會秉公論斷，一視同仁；公益，無論學生畢業后走向如何，居廟堂之高，還是處江湖之遠，永遠都要有回報社會的公益之心。貧窮不落魄，富貴不張揚，這就是伊頓精神。

　　伊頓的等級極其森嚴，反映在伊頓校服上。燕尾服、白襯衫、圓領扣、黑馬甲、黑皮鞋。伊頓校服非常昂貴，裝扮一個伊頓人，至少要好幾千英鎊。穿著紳士也很重要，這是紳士的一步。

　　日本有一所小學，所有的孩子都不允許穿鞋子，都要穿厚厚的白襪子。因此，這個校園之中，環境極其干凈。但學校終的目的還不僅在于此。他們還想通過學生對臟的拒絕，進而產生一種對美、純凈、純真的疼愛和呵護。

　　伊頓的嚴格著裝不僅如此，還區別出很多等級。學校為不同職位、不同等級、不同榮譽的獲得者，設計了不同著裝。國王獎學金獲得者，在黑色燕尾服中，再加一個披風，非常飄逸。

　　伊頓的“明日之星”，則可以穿上不同顏色馬甲，非常帥氣。這些都是從所有獲獎者中選出的佼佼者。如果這些人再配有銀色扣子，則代表高級別的較優學生，他們有權參與學校政務。這些學生是伊頓的驕子，任何時候，也都是伊頓學子的偶像。

　　伊頓之所以通過服飾區別他們，其目的就是要讓較優學生鶴立雞群，讓他們體會優勝者的優越感、榮譽感、尊嚴感。伊頓的服裝區別，表面上是一種等級，背后體現的卻是公平競爭的精神：無論你是權貴之后，還是寒門學子，決定你地位的只有學識才華，而非家財門。這就是真正的伊頓精神。

　　伊頓還把每個學科分出14個等級。如進入1班的學生，即證明他在該科目上已經有了超強的天賦和能力，教師要給學生充分的自我學習機會。而14班則相反，證明學生在該項目上天賦和能力較弱，缺乏自學能力。

　　這樣的等級區分，實際上只是方便老師針對性的教學，以及個別輔導。不存在快慢班之分。這個科目上是14班的學生，另一個科目很可能就是1班的學生，因此，學生沒有自卑，只有差異，以及因差異而產生的取長補短，互相學習。

　　伊頓的優等生，可以在教室里任何地方，門上，桌子上，椅子上，雕刻上自己的名字，這是優等生的權利。而那些龍飛鳳舞的桌椅，又成了未來獲得者的一種榮耀。

　　品格很炫

　　人赤條條來到世界，從自己的哭聲中開始，在別人的眼淚中結束，后平等的站在墳墓前，這其中的過程就叫做人生。

　　每一段人生，都需要自己積累和打點，沒有人可以代替我們完成。中學時期是培養學生獨立意識的好時期。從13歲左右開始，學生的成人意識逐漸顯現，越來越希望用成人的方式來處世。伊頓公學正是抓住了這樣一個獨立意識培養的關鍵期，給孩子們提供了5年獨立人格培養的環境。伊頓公學一共提煉了十大經典品格，對學生進行涵養和蘊藉。

　　這十種經典品格是：獨立、個性、友愛、忠誠、尊嚴、勇敢、傳統、紳士、幽默和使命感。

　　當這些經典的品格像種子一樣，種在學生的心坎里。或者在不斷地敲打中，編織成一張夏洛的網，學生就會心靈強大，當卓越成為一種習慣，這樣的學生就會建立起一種世界意識，為人類的進步而學習，讓他人因我的存在而幸福。

　　氛圍很暖

　　伊頓的校友，永遠是一家人，情同手足，無分彼此，團隊精神讓伊頓的競爭力擴大了無數倍。

　　那么，伊頓是怎么做到這一點呢？

　　原來，伊頓公學有一項“大房子”制度。凡是伊頓的孩子，不論年齡、種族，貴賤、貧窮，每50人分為一組，住在一幢家一樣的大房子里，和一名德高望重的宿舍長住在一起，成為一個大家庭。宿舍長老師，就是他們共同的“爸爸媽媽”。孩子可以自由的到爸爸媽媽屋里打牌聊天，做飯用餐，嬉戲玩樂。

　　除此之外，每逢周末，伊頓規定，每個老師都要帶十位學生到自己的家里，與學生一起做飯，一起游戲，一起活動，在輕松自如中師生敞開心扉，深入交流……

　　無數個這樣的周末，構成伊頓畢業生心中恒遠的留戀。在這樣一種人文關懷下，伊頓孩子產生濃厚的伊頓親情，也就不難理解了。當這種校友親情，逐漸成為一種習慣，一種精神，一種底蘊，勢必就會發酵，就會孵化，就會茁壯，就會茂盛，就會一代代的傳承，并且蔚為大觀。

　　其實，我們也有這樣的美好時刻。《論語》描繪：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”公西華的理想，就是孔子的理想。難怪孔子說：“吾與點也。”而在孔子看來，一個美好的教育理想實現了，一個理想的社會自然也就建成。

　　但，我們今天的教育急功近利，鼠目寸光。當分數衡量成了一切，一切人性化都必將被戕害，被折斷，被抹殺。當學生在題海中掙扎，當青春被灰色所覆蓋。我們的教育，還剩下什么？

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