訊得達國際書院入學(xué)主任吳虹：從訊得達出發(fā)，做更好的自己！

時間：2020-03-09 13:21 國際學(xué)校網(wǎng)

　　由遠播教育舉辦的2020IEIC國際教育創(chuàng)新在線峰會•深圳站，于3月7日12點在線上拉開帷幕！

　　本次峰會的直播間匯集了包括：心理學(xué)博士張怡筠、教育專家陳默、南方科技大學(xué)講席教授夏志宏、諾德安達劉望、哈羅王健和王平、薈同張雅楠和蔡愛萍、瑞得福LelandAnderson、訊得達成侃和吳虹等諸多教育領(lǐng)域的專家學(xué)者大咖。

　　他們以“點燃孩子創(chuàng)造力”的峰會主題展開直播講座，針對目前學(xué)生家長最為關(guān)心的國際教育擇校、家庭教育等話題，同時針對小學(xué)、擇校規(guī)劃階段的擇校問題進行了深入淺出的解讀分享，為直播間的觀眾們帶來了一場教育知識的盛宴。

　　在峰會中，訊得達國際書院入學(xué)主任吳虹在直播間為大家?guī)砹酥黝}為《做更好的自己，建更好的世界》的演講，數(shù)千名學(xué)生家長在直播間積極互動，在彈幕中表示收獲頗豐。下面阿擇老師就帶大家一起來回顧一下她分享的精彩內(nèi)容:

演講嘉賓

吳虹

訊得達國際書院入學(xué)主任

多年世界500強企業(yè)管理經(jīng)驗

對國際課程體系及當(dāng)前深圳主要的國際學(xué)校頗有研究

　　演講內(nèi)容

　　今天，吳虹主任的主題演講主要圍繞以下四點，相信這也是很多學(xué)生家長所關(guān)心的話題——

　　第一、訊得達國際書院歷年成績

　　第二、頂尖學(xué)術(shù)團隊和教師團隊

　　第三、三個角度看訊得達體系的優(yōu)勢和特色

　　第四、優(yōu)秀學(xué)生代表介紹

　　那么關(guān)于這些話題，我們來看看吳主任的詳細(xì)解答~

演講主題

▲吳主任演講主題

01.訊得達國際書院歷年成績

　　“做更好的自己，進入更好的世界”，這個是訊得達國際書院一直秉承的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)理念，我們認(rèn)為每個孩子都是一個獨一無二的個體，那么他們的今天一定比昨天好，他們的明天也一定比今天更加美好。

　　同時他們在成為更好的自己的時候，也能夠更好地去回饋他所在的社區(qū)，他所在的社會，建更好的世界。

　　訊得達國際書院從2011年與深圳實驗學(xué)校高中部開辦AP班開始，先后與紅嶺高中、珠海一中、廣東省實驗中學(xué)合作承辦國際部，在過去的9年多時間里，學(xué)校培養(yǎng)了826名優(yōu)秀的學(xué)子。

　　迅得達國際書院也是美國大學(xué)理事會認(rèn)證的美式AP學(xué)校，學(xué)校獲得了美國學(xué)校錄取率廣東省的6連冠。

　　學(xué)校實驗班在2013年到2018年獲得美國學(xué)校廣東省錄取6連貫的成績（如圖）。

　　在圖上可以看到訊得達的學(xué)生在美國前10大學(xué)的錄取率上，一直是可以保持在10%，或者超過10%的比例。

　　學(xué)校實驗班有超過一半的孩子被美國前30的學(xué)校錄取。

　　實驗班的學(xué)生幾乎100%可以進入美國前50的大學(xué)。

　　2019年，訊得達的實驗班又傳來了一個錄取喜訊：學(xué)校實驗班100%的孩子進入了美國前30的學(xué)校。

　　家長可能會有一些疑問，學(xué)校實驗班的學(xué)生可能是來自于像深圳實驗四大中學(xué)這樣的高學(xué)術(shù)水平優(yōu)等生，對于這一部分的孩子，他們確實是能夠申請到更好的學(xué)校，但對于，對一般的學(xué)生，學(xué)校是如何能保證他們的錄取結(jié)果呢？

　　我們一起來看截取的一個數(shù)據(jù)，

　　學(xué)校在高中階段招收的孩子，就是中考成績420分以上的孩子，最終是84.6%的孩子進入美國前30的學(xué)校。

　　為什么要選取這一群體的孩子呢？

　　大家知道深圳四大高中的中考錄取分?jǐn)?shù)線一般是在430左右，深圳中學(xué)尤其在榜首，錄取分435以上。

　　那么，也就是這樣一群只有著初始學(xué)術(shù)能力，與深圳中學(xué)乃至四大高中都有一段差距的孩子，在書院經(jīng)過三年的培養(yǎng)，他們是能夠進入美國前30的學(xué)校，且錄取的比例高于深圳的四大學(xué)校，甚至高于深圳中學(xué)。

　　這一個數(shù)據(jù)，可以讓家長看到，訊得達國際書院非常強的培養(yǎng)實力。

　　另外，訊得達國際書院所有的畢業(yè)生，也就是所有班級的畢業(yè)生，80%是可以進入美國前50的學(xué)校，100%的學(xué)生是可以進入美國前100的學(xué)校。

　　再來看看學(xué)校歷年來的，包括2020年的，整個錄取情況。

　　在這里，大家可以看到學(xué)校在美國前30的學(xué)校中，收獲了如此多的offer。

　　家長可能剛才也聽到訊得達國際書院是一所美式的中學(xué)，那么，在申請美國以外的大學(xué)，情況又是怎么樣的呢？

　　在英國的方向，很學(xué)生被英國前5前10前15的大學(xué)錄取；

　　同時，在澳洲方向，我們很多學(xué)生也拿到了澳洲八大的offer；

　　在加拿大，我們也有學(xué)生被加拿大的排名第一和排名十一的頂尖大學(xué)錄取。

　　所以說，其實家長們可以放心，在整個AP的體系中，孩子不光可以申請到美國頂尖的學(xué)校、優(yōu)質(zhì)大學(xué)，同時在整個英語系國家的申請也都是可以無縫對接的。

02.頂尖學(xué)術(shù)團隊和教師團隊

　　接下來給大家展示的是，學(xué)校過往9年的辦學(xué)成績，這是所有錄取到美國前20的榜單。

　　在這樣一個豐碩的辦學(xué)成果背后，訊得達國際書院有一支非常頂尖的學(xué)術(shù)團隊，一直在引領(lǐng)著我們書院的整體學(xué)術(shù)質(zhì)量。

　　首先，在中間的位置，大家看到的是AlexLiu博士。

　　劉博士是書院的創(chuàng)始人，劉博士本身畢業(yè)于北京大學(xué)的物理專業(yè)，之后，他取得了全額的獎學(xué)金，進入了美國伊利諾伊大學(xué)，也就是UIUC香檳分校，這個是美國前五的計算機專業(yè)的院校，劉博士在那里獲得了計算機專業(yè)的博士。

　　在此之后，劉博士一直在美國另外一所前30的大學(xué)擔(dān)任教授和博士生導(dǎo)師的工作長達十幾年，在這個過程當(dāng)中，他又利用了業(yè)余時間，輔導(dǎo)了他家里的三位侄子、侄女，他們分別以非常優(yōu)異的成績錄取到了哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)和斯坦福大學(xué)。

　　所以，帶著這樣一種對于教育的初心和熱愛，以及為了讓更多的國內(nèi)學(xué)子能夠進入美國乃至世界的優(yōu)質(zhì)高等學(xué)府，享受最頂尖大學(xué)的資源，劉博士帶著這個信念，于2011年回到了國內(nèi)，在深圳開辦了訊得達國際書院。

　　在屏幕的右邊是TremayneGibson，他是書院的學(xué)術(shù)副校長，他本科畢業(yè)于哈佛大學(xué)的歷史專業(yè)，后他在約翰霍普金斯大學(xué)獲得了公共關(guān)系的研究生學(xué)位。

　　Tremayne來自于一個教育的世家，他的媽媽就是一位資深的教師。在高中的時候，他就懷揣著未來要投身教育事業(yè)想法。

　　在高中階段，Tremayne又作為當(dāng)?shù)氐母咧袑W(xué)生代表，向他所在地區(qū)的教育局諫言，希望說將中文納入當(dāng)?shù)氐母咧羞x修課體系。就是帶著這樣一個對于教育的熱愛，以及對中國的偏好、興趣，他加入了訊得達國際書院。在2011年，也就是在書院成立的第1年，他就來到了中國，加入了書院，他一直擔(dān)任書院的學(xué)術(shù)副校長，負(fù)責(zé)學(xué)校一線的教學(xué)管理、教師的招聘和任用管理。

　　在劉博士的左邊，也是另外一位博士，他是我們的成侃博士，成侃博士是2019年加入書院。成侃博士同樣也是一位非常資深的學(xué)者。

　　他的本科和碩士是在澳大利亞頂尖的科技大學(xué)完成的，之后，博士又獲得了牛津大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)的博士學(xué)位。

　　成侃博士多年來一直都在國內(nèi)工作，他擔(dān)任了多所知名大學(xué)的學(xué)術(shù)部部長以及國際部的部長等。

　　有這樣一個頂尖的學(xué)術(shù)團隊作為引領(lǐng)，學(xué)校的學(xué)術(shù)理念當(dāng)然是非常先進的。

　　那么，理念如何能夠落地執(zhí)行，那么與我們學(xué)校一支非常精深、非常扎實的教師團隊，是不可分的。

　　在這里我非常高興給大家介紹幾位我們優(yōu)秀的教師代表。

　　DavidRacine同樣也是一位博士，他來自于加拿大，目前是我們理科組的教研組長、教師，他擔(dān)任著一線的教學(xué)工作。

　　那么另外一位是優(yōu)秀教師是JennileeFletcher，她也是非常資深的骨干外教，她現(xiàn)在擔(dān)任的是我們歷史科目的教研組長。

　　在Jennilee老師旁邊是LawrenceLew，Lawrence是一位美籍華人老師，他在書院也已經(jīng)工作了6年時間，他一直是AP課程、經(jīng)濟學(xué)的老師。

　　另外兩位老師，是我們非常優(yōu)秀的班主任代表，分別是Lucy老師和Jessica老師。

　　Lucy老師是我們書院的第一批的員工，從書院2011年建設(shè)之初到現(xiàn)在，已經(jīng)在這工作了有超過8年的時間了，Lucy老師帶出了一批又一批非常優(yōu)秀的畢業(yè)生。同時，Lucy老師也是我們高中的標(biāo)化組的科研組長。

　　Jessica老師，也是我們非常優(yōu)秀的班主任，也在學(xué)書院工作了超過5年的時間。

　　那么，接下來我想帶大家認(rèn)識更多我們優(yōu)秀的中外教老師。

　　在訊得達國際書院，老師的學(xué)歷背景，是我們甄選老師的一個最基本、最基礎(chǔ)的條件。

　　那么除此之外，我們是要求老師在他即將要教授的這門課程上，也要有超過三年的專屬于課程領(lǐng)域的教學(xué)經(jīng)驗。

　　同時我們也非常注重老師的職業(yè)的操守、責(zé)任感和愛心，保證我們的孩子是在一個能夠得到及時的、充分的學(xué)術(shù)支持的環(huán)境下，和我們老師一起學(xué)習(xí)成長。

　　在這樣一支頂尖的學(xué)術(shù)團隊的引領(lǐng)下，和這樣一支扎實精深的教師團隊的執(zhí)行底下，那么我們打造了一個在業(yè)界領(lǐng)先，而且同時又是非常高效的、科學(xué)的培養(yǎng)體系。

03.三個角度看訊得達體系的優(yōu)勢和特色

　　這里給大家看到的是我們整體的課程體系。

　　我們會從4個維度來培養(yǎng)孩子的學(xué)術(shù)能力。

　　首先就是語言培養(yǎng)能力。毋庸置疑，英語不但作為孩子日常交流交際的一個語言，同時，在訊得達國際書院，英語也是一項非常基本的、最重要的學(xué)術(shù)語言。

　　孩子需要通過英語去學(xué)習(xí)其他的科目，因此，英語能力的培養(yǎng)，毋庸置疑是我們首要培養(yǎng)的學(xué)術(shù)能力。

　　第2個是批判性思維的培養(yǎng)。可能家長們聽過批判性思維，但是理解上可能會有點晦澀。

　　批判性思維，其實就是一種主動性思維，那么他是和我們在傳統(tǒng)教育模式下的這種被動思維截然不同的。

　　通過培養(yǎng)孩子的主動思維，就能夠培養(yǎng)孩子未來的一個創(chuàng)新能力。

　　第3個是博雅教育。博雅教育也叫通識教育，也就是說我們在整個中學(xué)的課程當(dāng)中，我們會非常重視孩子對于基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)和研修。

　　于此同時，培養(yǎng)孩子對于世界的正確認(rèn)知，培養(yǎng)他的價值觀和世界觀，同時鍛煉孩子，培養(yǎng)孩子豐富、深厚的人文素養(yǎng)。

　　第4個就是我們的美國大學(xué)的先修課程，這個是高中階段的一個課程特色。

　　初中課程體系

　　接下來我想先跟大家來介紹書院的初中課程體系。可能之前家長們了解到訊得達國際書院之前跟深圳四大的合作都是從高中開始的。

　　確實，書院是在2017年才開始正式推出初中課程，我們是經(jīng)過了兩年多的調(diào)研和市場調(diào)研，才在2017年推出初中課程。

　　為什么呢？

　　首先當(dāng)然這是未來的培養(yǎng)趨勢。因為在進入國際化教育這一體系，孩子在語言能力以及思維模式的轉(zhuǎn)變上面，需要一定時間去適應(yīng)和轉(zhuǎn)化。

　　很多家長慢慢意識到，需要讓孩子盡快進入到國際化的體系當(dāng)中，是需要進行一個適應(yīng)和轉(zhuǎn)化的。

　　所以說，我們在此基礎(chǔ)之上，推出了這樣一個初中課程體系，同時我們也看到了很多初中的孩子，在深圳也好，全國也好，其實出現(xiàn)了兩個截然不同的群體。

　　首先一個就是他的小學(xué)，是在公立學(xué)校就讀，那么這一類的孩子，他的英語相對來說比較薄弱，

　　但同時，這一類孩子，他們的數(shù)學(xué)、理科、中文和其他的學(xué)科會比較出色；

　　另外一個類型，就是之前也是來自于國際或者國際化的學(xué)校，這類孩子的英語比較不錯，但是同時，他的讀寫以及他的語法，相對也是不夠扎實的。另外是他的數(shù)學(xué)和其它中文的學(xué)科方面相對是也比較薄弱一點。

　　所以，基于對這兩個不同的群體的調(diào)研和分析，那么我們的初中課程就會融合這兩個群體孩子的不同需要。

　　大家可以看到在整體語言能力上，我們加入了非常系統(tǒng)、非常有深度和廣度的系統(tǒng)語言能力的培訓(xùn)課程，那么同時，在初中階段，我們又會根據(jù)學(xué)生的英語能力，對于英語學(xué)科這一單個學(xué)科進行一個分層教學(xué)。

　　也就是說，我們打破了年級這樣的一個區(qū)分，讓孩子進入最適合他的英語的課程學(xué)習(xí)當(dāng)中來進行學(xué)習(xí)，這是我們課程非常大的一個特色。

　　在批判性思維和通識教育方面，我們和美式中學(xué)的課程是一脈相承的。

　　在通識方面，大家能看到我們引入了非常豐富多彩的學(xué)術(shù)課程，讓初中的孩子不會一下子就進入了一些應(yīng)試或者說比較深度的理論學(xué)習(xí)，而是更多地讓他們保持跨學(xué)科學(xué)習(xí)的探究以及學(xué)習(xí)的興趣。

　　所以說，在訊得達國際書院，我們初中的一個培養(yǎng)目標(biāo)，就是讓我們的初中小畢業(yè)生們能夠更加順利地去銜接我們的高中課程。

　　那么也就是在我們過往2007年開始開辦初中課程的時候，我們2019年的第1批小畢業(yè)生，他們有超過一半的孩子是能夠進入我們九年級開始的Alpha實驗預(yù)備班，那么另外一半的孩子在其他的九年級班級當(dāng)中，整個的學(xué)術(shù)水平和能力的基礎(chǔ)，也是位于學(xué)班級的前列，所以說我們整體的初中培養(yǎng)是非常有效，非常成功的。

　　高中AP課程

　　我們最重要的一個特色，也就是我們的AP課程，為什么我們要在高中階段去學(xué)大學(xué)的先修課程，也就AP課程，那么這里有三個原因，第1個是AP課程的學(xué)習(xí)以及AP課考試的分?jǐn)?shù)，是可以提擇校生在中學(xué)階段的GPA，也就是在校成績的。

　　那么同時當(dāng)然也能向美國優(yōu)質(zhì)大學(xué)充分展示我們的學(xué)術(shù)能力，這是第1個原因。

　　第2個原因，就是大家可以想象，如果說孩子在高中階段就開始進行了大學(xué)一年級、二年級的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，那么也就意味著他在大學(xué)能夠有更多的時間去進行雙學(xué)位，甚至多專業(yè)這樣學(xué)科的一個學(xué)習(xí)和研修。

　　那么第3個原因也就是從成本上面的一個考慮。可能從家長這個角度也比較清楚，美國大學(xué)在單門學(xué)科的一個學(xué)費上來講是5折，折合人民幣應(yīng)該是幾千人民幣到上萬甚至幾萬人民幣不等。那么在此對比之下，如果說孩子在高中階段學(xué)習(xí)AP課程，那么他的學(xué)費其實是包含在我們每年的學(xué)費當(dāng)中，那么考試費用折合成人民幣是1350元，所以，這個時候應(yīng)該很清楚當(dāng)中的一個經(jīng)濟性性價比了。

　　在訊得達國際書院，我們在2019—2020學(xué)年是開設(shè)了25門的AP課程，那么這樣的一個數(shù)量不光是說在國內(nèi)的美式體系高中來說，乃至說跟國外美國本土的高度來比較，我們整個的開設(shè)科目數(shù)量都是非常多的。

　　那么，家長可能有個疑問，你們開設(shè)的課程是孩子們都能夠選擇嗎？

　　是的。我們所有這里列出來的25門課程，都有相關(guān)有資質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗的老師可以授課，同時，當(dāng)然，我們的學(xué)生也是有這樣一個能力和空間可以進行選擇。

　　分層教學(xué)和因材施教

　　在這里我想從兩個維度給大家再具體介紹書院的分層教學(xué)和因材施教。個性化培養(yǎng)是要分兩個維度的，首先第1個就是現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校都可以做到的，我們叫橫向的選科，或者叫橫向的走班教學(xué)，也就是說孩子可以根據(jù)他的興趣愛好來進行科目的選擇和組合。

　　那么他們上課的過程是，他們會按照自己的時間表去選擇科目，到不同教室來上課，這個我們叫做橫向選課。

　　那么縱向的一個分層教學(xué)，是目前訊得達國際書院的特色。

　　在我們業(yè)界來講，為數(shù)很少，甚至說從深圳整體來講，我們是唯一一家學(xué)校可以做到分層教學(xué)。

　　也就是我們更多的考慮到了孩子在同一個科目上面，我們這里講的是主要的科目。在主要的科目上面，他們的學(xué)術(shù)能力參差不齊，同時他們的學(xué)術(shù)要求需求也是不同，因此我們將主要的科目都進行了分層，將我們的孩子按照他們的學(xué)術(shù)能力和需求分入到不同的層級里面。

　　這樣一個分層的好處是什么？

　　在這個層級里面的孩子，他既不會覺得這課程太難，讓他產(chǎn)生了極強的畏難情緒和抵觸情緒，同時也不會覺得這門課程太簡單，讓他失去了挑戰(zhàn)的意義。

　　很多青春期的孩子其實就是有這樣的一個個性的特質(zhì)，有時候會覺得太難了，很容易產(chǎn)生挫敗感，很容易放棄；同時他們可能覺得太簡單的東西，他們也會覺得無所謂，然后不會太上心。

　　那么在這樣的一個分層教育當(dāng)中，其實就消除了孩子的障礙，讓孩子在這樣一個分層當(dāng)中，學(xué)得非常得心應(yīng)手，同時他們會覺得有一定的挑戰(zhàn)性。

　　每個學(xué)年，我們會對于孩子的一個層級進行實時監(jiān)控和動態(tài)的調(diào)整，讓孩子能夠積極及時地進入到他適合的層次里進行學(xué)習(xí)。

　　所以說在訊得達國際書院，我們就真正地實現(xiàn)了每個孩子擁有一張屬于他自己的課表。

　　那么，在孩子的個性化能力培養(yǎng)方面，我們的一個特色是用各種各樣的資源來進行支持，同時為孩子建立了一個又一個持續(xù)上升的發(fā)展通道。

　　在迅得達國際書院我們對于孩子的個性化能力培養(yǎng)，絕非只是讓孩子嘗試一下，大家能看到我們?yōu)楹⒆釉O(shè)立的是一個又一個持續(xù)上升的通道。

　　從孩子的社團課程開始，我們匹配了專項的發(fā)展課程，同時我們有國內(nèi)外的一些賽事的準(zhǔn)備課程，直到讓孩子送入國內(nèi)外的競賽，實現(xiàn)了讓孩子從校內(nèi)的小舞臺，送入國內(nèi)外的大舞臺的這樣一個發(fā)展的通道。

　　以書院比較特色的科創(chuàng)方面的能力培養(yǎng)為例子。在科創(chuàng)能力方面培養(yǎng)，大家可以看到，我們從多樣化的社團活動開始起步，這里有我們單學(xué)科，比方說我們科學(xué)方法類的、數(shù)學(xué)類的、物理類的、生物的、計算機工程的，還有叫做跨學(xué)科、綜合學(xué)科的，就從這樣的社團和培訓(xùn)課程，發(fā)展課程，然后不斷地讓孩子增強自我意識，自我優(yōu)勢，不斷地去進行挖掘和塑造培養(yǎng)。

　　同時我們匹配了國際上的一些權(quán)威競賽，在校內(nèi)我們都能夠為有這樣的意向和有這樣能力的孩子，為他們開通了直通的渠道。

　　可以看到我們有數(shù)學(xué)的競賽，比方說美國的國家數(shù)學(xué)競賽MBMC競賽。我們書院是一個定點的考試地點；同時物理競賽方面，我們有美國的物理競賽，還有歐洲的物理競賽；生物方面，我們有亞洲的日本腦腦神經(jīng)科學(xué)的大賽；在綜合學(xué)科方面，我們有英特爾，我們可以提供英特爾的國際科學(xué)工程大獎賽，還有包括哈佛的中國大智慧、美國的時尚全能。

　　同時，我們科創(chuàng)中心的負(fù)責(zé)老師，那么他自己是常年擔(dān)任英特爾的國際科學(xué)的教練，他的專業(yè)度非常高。

　　再加上家長可能也清楚，美國大學(xué)的申請其實非常耗費時間，同時也是一個非常系統(tǒng)的工程，那么大學(xué)的排名不一樣，大學(xué)的專業(yè)不一樣，那么整體的條件就不一樣。

　　美國大學(xué)除了學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、學(xué)術(shù)水平之外，都非常重視孩子的個性化的能力。

　　在此情況之下，也就會要求每個孩子他的需要非常具有個性化。

　　因此書院在孩子一進來，不管是初中還是高中階段，我們就開始進行了這樣1對1的規(guī)劃，大家可以看到從我們的學(xué)術(shù)課程體系，我們會進行這樣的一個系統(tǒng)性的培養(yǎng)，那么同時對于孩子的能力發(fā)展體系，我們會遵循孩子的個性特點，同時去培養(yǎng)美國或者說我們非常認(rèn)可的領(lǐng)袖能力、溝通協(xié)調(diào)能力和社會責(zé)任感。

　　以終為始，我們進行一個科學(xué)的規(guī)劃，最終讓孩子能夠進入他的心儀的大學(xué)。

　　這里給大家具體看一個，就是我們在每一個學(xué)年給我們的學(xué)生，還有我們的家庭一起做的通過面談，來做的這樣的一個規(guī)劃。

　　這里的信息非常豐富，有孩子接下來的目標(biāo)大學(xué)以及他的專業(yè)，還有孩子在接下來一年當(dāng)中，他的標(biāo)化考試以及在校成績需要達到一個什么樣的標(biāo)準(zhǔn)程度，那么同時孩子的各方面的學(xué)習(xí)方面，他有什么樣的強項和弱項，同時在孩子的社團活動和個性化能力方面需要去做什么樣的發(fā)展和提升。下面還特別指出了，在這一年孩子需要參加一些考試，參加一些競賽，那么分別在什么時間，需要得到一個什么樣的成績和結(jié)果。

　　我們的目標(biāo)并不是說將孩子送入他們大學(xué)就終止了，而是我們希望孩子能夠在未來他們的學(xué)術(shù)深造和專業(yè)的職業(yè)化，都能夠獲得可持續(xù)發(fā)展的實力和潛力。

04.優(yōu)秀學(xué)生代表

　　下面是我們的一些優(yōu)秀畢業(yè)生代表，

　　從左邊開始，是我們本科畢業(yè)于斯坦福大學(xué)，后進入谷歌擔(dān)任數(shù)據(jù)工程師的同學(xué)，還有本科進入杜克大學(xué)的同學(xué)，那么他們研究生階段都獲得了哈佛大學(xué)法學(xué)院的錄取offer，以及約翰霍普金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的錄取offer，要知道這兩個學(xué)校在國際生碩士階段的錄取率是不到萬分之一的。

　　從這可以看到我們的孩子在未來的學(xué)術(shù)生涯和他的職業(yè)發(fā)展當(dāng)中，也是能夠走得更好更穩(wěn)的。

　　還有更多的孩子，從迅得達國際書院出發(fā)，也一步一步在踐行他們成為更好的自己，建更好的世界，這樣的一個夢想和使命。

　　最后代表迅得達國際書院，歡迎大家加入訊得達國際大家庭，學(xué)校現(xiàn)在春季入學(xué)即將截止，有興趣的家長通過微信公眾號來進行進一步的了解和咨詢！

　　除此之外，錯過了本次線上峰會直播的家長也不用擔(dān)心，現(xiàn)在可以報名遠播教育3月21-22日舉辦的IEIC國際教育創(chuàng)新在線峰會•廣州站。

　　另外，其他城市的家長也可以關(guān)注遠播接下來即將在8個城市舉辦的國際學(xué)校在線峰會：

活動列表

溫馨提示:國際化學(xué)校,想了解更多學(xué)校信息,歡迎點擊【預(yù)約看校】咨詢!或電話咨詢:400-9609-559

免責(zé)聲明： 1. 為方便家長更好的閱讀和理解，該頁面關(guān)于學(xué)校信息描述可能采用了學(xué)校視角，描述中涉及的“我”、“我們”、“我校”等第一人稱指代學(xué)校本身。并不代表遠播公司或其觀點；2. 此網(wǎng)頁內(nèi)容目的在于提供信息參考，來源于網(wǎng)絡(luò)公開內(nèi)容，具體以學(xué)校官方發(fā)布為主；3. 若素材有侵權(quán)或其他問題，請聯(lián)系我們:2787266480@qq.com。

上一篇：北京國際學(xué)校:北大附中/諾德安達/耀華/領(lǐng)科等幾十所學(xué)校齊聚線上入學(xué)

下一篇：2020年3月IEIC國際教育創(chuàng)新在線峰會|廣州站

預(yù)約看校

少量開放日預(yù)約名額/全面咨詢了解學(xué)校

已閱讀并同意《用戶隱私政策》

為了更好地為您提供選校咨詢、生涯規(guī)劃、留學(xué)、背提、研學(xué)服務(wù)，我們將收集您的上述信息。若您同意且理解，上述信息將用于本公司為您進行后期回訪，從而定制更為貼心的服務(wù)。此外，提醒您特別注意，本頁面下的學(xué)校信息為公開渠道獲取并在此展示，并不代表我們與此學(xué)校存在任何合作關(guān)系。關(guān)于您的個人信息處理規(guī)則詳見《用戶隱私政策》

咨詢熱線：400-960-9559