上海體育大學心理學院教授賀嶺峰：2024年后，教育紅利已所剩無幾，中產家庭的出路變了

普通的家長只盯著看孩子的短板，老想著給孩子補課，但再怎么補也補不出長處來。智慧的家長，會看孩子有什么長處，教育就是把孩子的天賦優勢、長處發揮到極致，把他的長板拉長。

——賀嶺峰 第七屆IEIC大會主題分享

上海體育大學心理學院教授、博士生導師，復旦、交大、財大、浙大EMBA講席教授 賀嶺峰 | 第七屆IEIC大會中歐校友未來教育論壇主題分享

考上好大學、拿到好文憑，可以說是我們這一代父母的執念。我們中的很多人，自己是吃著教育紅利成長起來的，也希望孩子能繼續這條路，通過教育實現人生飛躍。

然而，賀嶺峰教授帶來的數據，卻戳中了很多中產父母的心：隨著高校擴招、畢業生人數增加、社會發展進入慢牛時代，文憑已經不再稀缺，單靠孩子自己拼搏，已經無法實現像我們這一代的飛躍。

那么，2024年之后，身為父母，我們能為孩子做些什么?對此，賀嶺峰教授有話說。

*本文為賀嶺峰教授參加10月26日IEIC大會中歐未來教育論壇的演講回顧。為方便閱讀，下文以第一人稱敘述。

我希望大家能記住2024這一年，因為2024年是中國教育的拐點之年，若干年后我們回想起這一年，會發現2024年之后，我們面對的世界不一樣了，無論是家長還是教育工作者，對于教育的思考也會變得不一樣。

我們常常思考，人生如何抓到一副爛牌還打出好的結局?如何實現社會地位的躍升?我總結出有七條路徑：投胎、教育、婚姻、踩風口、遇貴人、創業、投資。

很多家長希望能借助教育這條路，來幫助我們孩子實現人生成功——這在過去的40年里是能夠實現的，但從2024年開始，這條路將變得極其擁擠，充滿不確定性。很多家長們期待著孩子能一路上好的學校，甚至讀研、讀博，或者出國留學，通過教育上的投資，讓孩子走上人生巔峰。但2024年之后，這條路走不通了。

為什么?根據中國高校歷年畢業人數統計可以看出來，從1978年到1998年，20年的時間，我們一共培養了1033萬大學生。但如今，僅僅2024這一年畢業的大學生就有1179萬，相當于改革開放20年所有大學生的存量。

回過頭去看，1990年，中國高校的入學率是3.4%，即100個同齡人中只有3個能拿到大學文憑。2000年，入學率上升為12.5%，2010年已經漲到了26.5%，到2024年，中國高校入學率是60.2%，也就是說，同齡人中有超過60%的人能拿到大學文憑。

所以，如果今天我們還在追求孩子能考個好大學、拿個好文憑，期待著用文憑來換取后半生的幸福生活，這已經是不可能了。現在全社會累計的大學生已經有1.6億，占全人口的11.8%。中國人口14億，其中勞動力人口7.4億，大學生現在基本上還都在崗，占勞動力人口22%。同時，中國社會近年來沒有再出現過經濟高速發展的現象，當社會長期處于慢牛時代，我們就需要重新調整社會結構，規劃未來。

畢業于復旦的鄭雅君女士出過一本書《金榜題名之后》，華南師范大學的謝愛磊教授也出過一本書《小鎮做題家》，兩本書都在證明同一個問題，即單靠孩子自己努力考上牛校、改變人生的時代已經不復存在，除非原生家庭的事業格局、人力資源都特別強大。

那么我們應該怎么幫助孩子去走好人生路?施耐庵的《水滸傳》里有四句話，體現了古人的教育智慧——

1、母弱出商賈

如果媽媽比較弱，孩子將來就適合經商，因為過去是四世同堂大家族，如果媽媽不夠強大，孩子在大家族里就要看人臉色行事，學會為人處事，這種人就特別適合經商。

2、父強做侍郎

如果爸爸比較厲害，是高官，或者有錢，人脈資源特別強，那么孩子就去考公務員，當官做侍郎，利用父親的人脈關系來做支撐。

3、族望留原籍

家族如果是名門望族，孩子就不用出來闖蕩了，利用家里的這些資源，人生就能過得挺好。

4、家貧走他鄉

如果家里什么都沒有，那孩子就不要再待在家里，遠離家鄉，還有機會搏一把。

同樣，我們如今想要做好孩子的未來規劃，也離不開三點：時代、家庭、孩子自身。《中庸》里說，教育就是天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。普通的家長只盯著看孩子的短板，老想著給孩子補課，但再怎么補也補不出長處來。智慧的家長，會看孩子有什么長處，教育就是把孩子的天賦優勢、長處發揮到極致，把他的長板拉長。

我發現，如今很多家庭已經不再是孩子成長的幸福港灣了。在上海，有50%的孩子每天接觸自然光照的時間不到1小時。養育任何生命，陽光、空氣和水都是不可或缺的。但如今我們這代人，為了學業進步，在養育孩子時限制他們接觸陽光、呼吸新鮮空氣，甚至壓榨他們的睡眠時間。現在全國95%的小學生睡眠不足，90%的初中生睡眠不足，85%的高中生睡眠不足，孩子的體質越來越差，眼睛的近視率越來越高。

站在心理學的角度，我們每年看到的數據是觸目驚心的。根據《2022年青少年心理健康狀況調查報告》對全國范圍內超過3萬名青少年的調查數據顯示，參加調查的青少年中有14.8%存在不同程度的抑郁風險，其中，有4.0%的孩子抑郁得分較高，屬于重度抑郁風險群體。

導致孩子抑郁癥的五大原因，第一是人際關系，第二是家庭關系，第三是學習壓力，第四是睡眠不足，第五是生活方式。這其中的人際關系、家庭關系、學習壓力，都和社會、學校、家長有著分不開的關系。

在這樣一個變革的時代，我們應該怎樣養育孩子?我認為，家長要看見時代，看見世界，看見自己。我們需要看清這是一個怎樣的時代。我覺得這個世界可以分四個階段：

1、天法時代

這時候我們靠天吃飯，主要手段是采集、狩獵，這時候我們講的主導性故事是“宗教故事”。

2、地法時代

農業社會時期，我們靠地吃飯，通過耕種、養殖的方式，這時候我們講的故事叫“帝國故事”，它推動著這個社會發展。

3、人法時代

資本主義社會的時代，人是靠錢吃飯，這時候產業、商業變成社會主流，我們講的故事是“金錢故事”。

4、心法時代

隨著人工智能的到來，將來的人一定是靠“心”吃飯，能夠提供情緒價值、夠喚醒人心靈中最底層的欲望、為人的生命帶來獎賞是人類存在的價值，推動著這個時期社會發展的將是“幸福故事”。

隨著時代的變革，我們養孩子不能只看當下的KPI，不能只看孩子作業完成得怎么樣、考試考得怎么樣、老師給了什么評價，這些都不重要。人工智能時代，首先干掉的是一批只會刷題的孩子，因為他們的思維模式是可以建模的，機器都能替代，而且做得更好。人工智能唯一不能取代的，就是那些個性化的孩子，因為他們的思維模式和行為模式沒法建模，人工智能搞不定，這才是人類的文明之光。

全世界都為迎接人工智能帶來的挑戰而做出改變。以芬蘭為代表的歐洲國家，首先取消了語、數、外、生、理、化這些學科的教學，中小學不再進行分科教學，采用PBL教學模式，提出了七大橫貫能力，涵蓋了22個主題、48項技能，因為學科教育這件事分分鐘能被人工智能所取代。美國，則用MTC八大能力素養模型來取代SAT考試，藤校自2020年起招生不再看ACT成績了。

我們發現，全世界的教育思路都發生了改變，這些改變有一個共同規律，就是以知識學科建構起來的教育逐漸被以未來勝任力為模型、為支柱的教育所取代，我們是在為未來培養孩子，而不只是今天。

如今的家長還能為孩子做點什么?浙江大學的胡亞楠教授帶著他的團隊做過一個研究，震驚了整個世界。他把兩個小白鼠放在一個卷筒里，當兩只小白鼠相遇的時候，能把對方推出去的那只小白鼠是勝者，而總是被推出去的那只小白鼠是敗者，身上會被標上代表“loser”的星號。隨后，胡教授把這些老鼠放在一個寒冷的盒子里，只有右上角有一個熱源，老鼠進去凍得瑟瑟發抖，都在爭奪那個熱源。胡教授發現，帶有“loser”星號的老鼠爭不到任何有利的位置，一定會被鼠群趕出來。胡教授給這只“loser”老鼠大腦里插一根電極，通上電后，激活它的腦細胞，讓它小宇宙爆發，能力爆棚，不管碰到什么樣的老鼠都能勝出。如此十次之后，再把這根電極取下來，但因為有了之前十次成功的經歷，這只小白鼠覺得自己就是王者，接下來再讓它去和別的老鼠競爭熱源，它依然能夠屢戰屢勝。這叫做“勝利者效應”，讓一個鼠軍中的“loser”，通過十次成功的體驗，成為了鼠群的王者。

同樣的道理運用到養育孩子上，胡教授證明，也不需要十次，只需要六次成功的機會，就可以讓一個loser變成winner。所以大家一定要記住，失敗不是成功之母，成功才是成功之母。

當今時代，智慧的教育就是家長把自身的天賦、能力、財富、人脈資源動用起來，為你的孩子創造六次成功的機會，你就是成功的父母，一個人生666的家長。

謝謝大家!

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