哪些留學形式適合你

　　哪些留學形式適合你？目前國內很多高校同海外各國都有合作辦學項目，形式多樣，也良莠不齊。那家長怎么選擇適合孩子的課程?合作辦學形式中3+1、2+2、3+1有何區別?3+1、2+2、1+3與直接出國留學又有哪些區別呢？學生與家長該如何選擇？上海國際學校網為大家詳細分析一下哦！

　　3+1項目即在國內讀3年，在國外讀1年。

　　目前國內的高校開設的3+1課程基本都是引進的英國的蘇格蘭高等教育文憑(SQA)或英格蘭高等教育文憑(BTEC HND)。在英國，SQA與HND都是2年制的專科學歷，引進中國后，在中國的高校需要學習3年，一年是預科，全部學英語，二和三年學專業課，三年畢業時學生可以獲得一個SQA或者HND的文憑，憑這個文憑和英語成績，可以申請英國一個為期一年的專升本“Top-up”課程。然而，由于SQA和 HND的課程性質，在英國基本屬于職業類專科課程的設置，很多基礎學科，如高數，宏觀、微觀經濟學、統計學、概率論等課程根本不開設，所以學生畢業后可以對接的英國大學，一般都是以就業為導向的“新”大學，所以這些大學在學術和綜合聲譽方面就比較欠缺，比如這2類課程的學生能夠申請到的好的英國大學是 Hull大學，在2010年的Times報排名中排到44名。3+1的畢業生要想申請到排名較好的研究性大學，就非常吃虧，由于多數的基礎學科沒有學過，好大學會要求這些3+1的學生從大二開始讀，更有20所左右的學校還會要求學生從大一開始讀。所以，3+1的學生，進入好大學，就會變成3+2或者 3+3，想讓孩子通過留學進一步提擇校術背景的家長就要考慮一下3+1的前途和認可院校的問題了。

　　3+1還有一個問題，就是目前BTEC HND的項目，并非是由教育部正式引進到中國的，而是由中國各個高校自行引進的，那么根據我國教育部海外學歷認證的要求，不是全部在海外讀完的學歷是不被教育部承認的，所以，HND的學生本科學士學位是得不到教育部認證的，只有在國外再申請一個碩士，才能拿碩士學位回國認證，所以，3+1也就不再是3+1，而必須變成3+1+1，到其他北美的國家則需要3+1+2共6年時間才能拿到一個教育部承認的學位了，所以一些急功近利的家長，也要盤算一下這個3+1是否真的省事。

　　當然，3+1顯而易見的好處是在國內讀3年，每年在國內花費5-7萬，出國一年再花15-20萬，從整體花費上來講，是可以供更多的工薪家庭負擔的，所以國內3+1項目的招生體量都很大，以人民大學3+1項目為例：每年招生 800-1000人，師資全部從社會上聘，每個班40人左右，大班授課。

　　2+2留學—2年國內2年國外 學歷認證成問題

　　關于2+2項目，一般都是由某個國內大學和海外的一些合作院校之間簽署一些認可協議后，由國內的高校在中國進行招生，學生在國內高校上完2年的課程后，轉到國外的認可大學再上一年，獲得一個海外的學士學位。

　　2+2的一個普遍問題是：

　　1. 一個大學對接一個大學，所有學生完成國內2年后，都別無選擇，只能去這一個對接院校;

　　2. 2+2也同樣不符合教育部關于學歷認證中“全部課程必須在留學國家完成”這一條，所以，很多2+2的課程，同樣打著2+2+2的招牌，要求學生在海外獲得一個碩士學位后，才能回國認證。

　　另外，2+2的學生如果在國內完成了2年，但是如果由于任何原因無法獲得認可國的簽證的話，就真的很麻煩，因為學生在國內的這2年學生是獲得不了任何文憑、證書之類的學習憑證的。

　　1+3留學—1年國內3年國外 費用較高

　　后來看一下1+3項目。由于在國外需要讀3年，所以在經濟上的要求會比較高，一般家庭需要能夠負擔孩子在海外的50-60萬元的留學費用才可以選擇1+3。但是正因為如此，相對于3+1、2+2、1+3課程是可以打造精品，以及可以給孩子一個更好前途的。

　　直接出國留學—完全在國外讀完大學環境、學歷證書、學校檔次更具優勢

　　學習環境：

　　不論是直接出國留學，還是先讀國內的合作辦學然后再出國留學，終目的都是要到國外讀書。在這方面，直接出國留學比在國內讀合作辦學環境要好的多。比如語言環境：直接到國外留學，從學習到生活，都是一個全新的語言環境，語言水平提高的也比較快;而國內的合作辦學，只有很少一部分是外語環境，絕大部分還是漢語環境，外語水平提高不可能很快，這也是為什么很多學生雅思考到了國外大學的專業課要求而到國外后還要繼續讀語言的原因，歸根到底，語言環境沒有適應。

　　學校檔次：

　　學生直接到國外留學，通過預科或者其他方式的課程，完全有機會申請到一些學校讀書的機會;而國內的合作辦學機構，所能合作的國外院校，一般不會是特別好的學校。原因有二：首先，學校歷來不缺生源，他不需要通過來中國合作辦學而招收生源;其次，學校更加注重自己的學校聲譽和學生的學習質量，如果學生沒有經過他們自己老師的教育而獲得他們學校的學分，他們對學生的學習質量表示懷疑，更為了自己的教學聲譽。

　　風險程度：

　　這個可以從兩方面分析。一方面是簽證，不管是哪種方式的教育，終目的都是要到國外獲得文憑，而只要是出國，就要涉及到簽證的問題。不管是什么留學方式，都有拒簽的可能性存在。如果是一開始就辦理出國留學，拒簽后還可以考慮別的辦法，或者考慮換留學國家;而國內的合作辦學，從開始已經確定了留學國家和學校，一旦拒簽，就沒有什么退路。

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